Debatiendo en torno a las redes sociales.

Después de haber visto la película La Red Social reflexionamos en grupo sobre su contenido, las situaciones que se gestan por la competencia, primero en el ambiente universitario en el que un supergenio de la Informática (Mark Zuckerberg) y unos hermanos (los Winklevoss), miembros de una portentosa familia, capaces de manejar las argucias que le permite su situación privilegiada y después la pugna por el control de la multimillonaria empresa que había creado junto con su compañero de habitación en la universidad (Eduardo Saverin).

Para terminar de reflexionar en torno a los temas que trata la película, se propone dar respuesta a las siguientes propuestas:

1. Resume cual es la trama y qué tiene que ver el argumento con los siguientes temas: emprendeduría, vida universitaria, fidelidad,  pugna por el poder, redes sociales, genialidad,
2. ¿Crees que la resolución final del conflicto (el control de Facebook) es la más apropiada? ¿Qué otras posibilidades de resolución te hubiera gustado que ocurrieran?
3. ¿En qué medida es posible conseguir el éxito económico y profesional partiendo de una idea genial?¿De qué depende? Investiga sobre algunos casos reales.
4. ¿Qué desenlaza en la película el desencuentro entre los dos amigos (Mark y Eduardo) para llegar a una confrontación legal?.
5. Investiga sobre las redes sociales más destacadas hoy en día indicando sus particularidades; tales como servicios que prestan y público al que están destinadas.
6. ¿Qué funciones desempeñan hoy en día las redes sociales en nuestro beneficio?
7. ¿Cuales son los riesgos que entrañan las redes sociales?. Abusos e infracciones.
8. ¿Crees que el hecho de poder disponer de este tipo de servicios basados en Internet contribuye a que seamos más felices? Razona la respuesta.
9. ¿Sabes que Facebook no está disponible en China? Busca información sobre el motivo por el que se produce esta circunstancia.
10. Comparte con tus compañeros para qué usas las redes sociales ¿Crees que haces un uso apropiado? ¿Por qué?

Una revolución en Internet. La red social.

La película La Red Social pone de manifiesto el poder de Internet, las posibilidades de La Red de Redes a través de la historia que se desarrolla en torno a la figura de Mark Zuckerberg, un joven estudiante de Harvard al que se le ocurre la idea de crear un espacio web en la que publicar fotos de su entorno estudiantil, poder hacer comentarios y hablar sobre la vida en el campus. En pocos años, esta idea le consigue convertir en multimillonario.

Pese a lo sencillo y fructífero de esta idea, no deja de venir acarreada de complicaciones que podrían llevarle al desastre tanto a nivel económico como a nivel personal.

Incluso en fechas recientes a la publicación de este post, la red Facebook no deja de crear controversia, en este caso en torno a su reciente salida a bolsa. En la película entran en juego otra serie de aspectos a considerar, tales como el valor de la amistad, las relaciones interpersonales, el precio del éxito y la privacidad en la red.

Esta será la película sobre la que trabajaremos en la siguientes sesiones.

Ficha técnica

Título: La red social Título original: The Social Network Dirección: David Fincher País: Estados Unidos Año: 2010 Fecha de estreno: 15/10/2010 Duración: 122 min. Género: Drama, Histórico Calificación: No recomendada para menores de 7 años Reparto: Rooney Mara, Andrew Garfield, Jesse Eisenberg, Rashida Jones, Brenda Song, Justin Timberlake, Joseph Mazzello, Malese Jow, Caleb Landry Jones, Max Minghella Guión: Aaron Sorkin Web: http://www.thesocialnetwork-movie.com Distribuidora: Sony Pictures Productora: Columbia Pictures, Scott Rudin Productions, Trigger Street Productions, Relativity Media, Michael De Luca Productions

Analizando la forma de resolver los conflictos. La venganza.

Una vez vista la película En un mundo mejor, planteamos el debate en el aula para valorar los distintos aspectos que abarca. Valoramos lo que nos ha parecido su argumento y el desenlace final de las situaciones que en ella se plantean.

Lanzamos una pregunta para la reflexión: ¿Cómo debemos responder ante la agresión o el abuso? Las alternativas extremas son  la ley de Talión (ojo por ojo) y poner la otra mejilla, establecer los límites no es sencillo. En nuestro entorno confiamos en que las normas, la ley o el Estado acudan a resolver los conflictos sociales y particulares, pero su alcance y capacidad es limitada y nunca satisfactoria por completo. Trasladado a nuestro entorno más cercano consideramos situaciones cercanas del Centro o del barrio y trataremos de llevarlas al ámbito personal de cada uno.

Se hace complicado para un padre explicarle a sus hijos, tras recibir una bofetada, que hay que aguantarse, en vez de devolverla, sin quedar como un cobarde.

En el otro ambiente en el que se desenvuelve la película, en una zona de África donde la ley es la del más fuerte. La violencia sólo engendra violencia y nadie debe tomarse la justicia por su mano, ya lo sabemos, pero cómo ignorar la necesidad visceral y justiciera de pararle los pies al agresor. En este entorno se hace aun más difícil gestionar situaciones en las que nos vemos agredidos de otra forma que no sea con más violencia.

Para plasmar las conclusiones del debate, respondemos a las siguientes preguntas:

1.- Explica cual es la situación que viven los principales personajes de la película: Anton y su esposa Marianne, Elías (en niño acosado) y Christian, su amigo recién trasladado con su padre a Dinamarca.

2.- Investiga sobre algunos recursos disponibles para solucionar un problema de acoso escolar (por ejemplo: http://www.podemosayudarte.com). Explica cuales son los pasos que se aconseja seguir para resolver una situación de acoso escolar.

3.– En una situación de conflicto con otra persona en la que te sientas agredido/a ¿Cuál es para ti el límite en que crees que puedes reaccionar de forma pacífica y cuando no eres capaz de controlar tus impulsos? ¿Qué táctica usarías para solucionar este tipo de conflictos?

4.- Explica, en la película, como se resuelven las situaciones de conflictos y en qué medida se acercan a situaciones reales.

5.- Busca información sobre los conflictos armados que se desarrollan en la actualidad en el Mundo. Enumera al menos tres de ellos y explica por qué se están produciendo.

6.- ¿Crees que la violencia es el camino para resolver las injusticias sociales? ¿Son posibles otras vías? Razona tus respuestas.

7.- ¿Puedes encontrar la relación entre los dos escenarios en los que se ambienta la película? Indica en qué se parecen.

8.- ¿Crees que estamos atrapados en la violencia como el protagonista en una peculiar tela de araña?

Visionamos la película En un Mundo Mejor.

Película ganadora del Globo de Oro y el Óscar a la mejor película de habla no inglesa. Narra la historia de Anton, un médico que trabaja en un campo de refugiados de África mientras su familia está en una una pequeña ciudad idílica en Dinamarca con los que compagina parte de su tiempo. En estos dos mundos tan diferentes, él y su familia se enfrentan a conflictos que les empujan a escoger entre la venganza y el perdón.

Anton y su esposa Marianne tienen dos hijos, están separados y consideran la posibilidad de divorciarse. El mayor de sus hijos, Elías, de 10 años, sufre el constante acoso de unos compañeros hasta que otro chico le defiende, Christian (William Jøhnk Nielsen), que acaba de trasladarse a Dinamarca desde Londres con su padre, Claus. La madre de Christian ha fallecido recientemente de cáncer y Christian no ha superado la pérdida.

Elías y Christian no tardan en estar muy unidos, pero cuando Christian involucra a Elías en un peligroso acto de revancha que puede acarrear consecuencias trágicas, además de poner a prueba la amistad que los une, también pone en peligro varias vidas. Finalmente, sus padres deberán ayudarles a entender la complejidad de las emociones, del dolor y de la empatía.

En las vivencias personales que afectan a los personajes se pone de manifiesto la ineficacia de la venganza y la violencia.

FICHA TÉCNICA

Título original: Hævnen (In a Better World)
Directora: Susanne Bier
Intérpretes: Mikael Persbrandt, Trine Dyrholm, Ulrich Thomsen, Markus Rygaard, William Jøhnk Nielsen
País: Dinamarca
Año: 2010.
Duración: 113 min.
Género: Drama
Clasificación AM16
Guión: Susanne Bier, Anders Thomas Jensen
Fotografía: Morten Søborg
Música: Johan Söderqvist

La teoría de la evolución. Analizando El origen del planeta de los simios.

Una vez visualizada la película, valoramos la posibilidad de que la una especie de primates evolucione tal y como se narra en ella.

1.- Analizando el contenido de la película, cual fue el desencadenante para que el simio protagonista, César tomara la determinación de revelarse en contra de los humanos.

2.- ¿Crees que podría darse en un futuro que una especie sea la predominante en La Tierra superando al hombre?. Razona tu respuesta.

3.- Investiga cuales fueron los antecesores de la especie humana tal y como ha llegado a nuestros días. Relaciona sus nombres, características y evidencias encontradas sobre su existencia.

4.- Imagina que la raza humana desapareciera del mundo, investiga sobre cuales son las especies que más posibilidades tienen para ser nuestros sucesores. Explica qué sucedería.

5.- Busca información sobre la película originaria «El planeta de los simios» de Franklin J. Schaffner y explica que relación tiene con la que hemos visto en clase y su argumento.

6.- Explica qué es la Teoría de la Evolución y en qué manera podemos influir los humanos para hacer que una especia evolucione.

Visionamos El Origen del Planeta de los Simios

Planteamos tratar el tema de la evolución humana, sobre como nuestra raza podría verse abocada a la extinción y como se plantea el origen de nuestra raza. Tomamos esta película dirigida por Rupert Wyatt y estrenada en el año 2011.

En ella, un científico trabaja en una cura para el Alzheimer que está siendo probada en monos. Una de estas criaturas es César, cuya inteligencia evoluciona de forma rápida y al que el protagonista de la historia lleva a su hogar para protegerlo de la crueldad de algunos de sus colegas. Pero algo sale mal…

Este es el trailer.

Debatiendo en torno al origen del universo.

Después de ver el documental se abre el debate para valorar sus afirmaciones. Cada grupo considerará las preguntas aquí recogidas como una guía para la reflexión

1.- Recoge la información más relevante sobre Stephen Hawking y sus aportaciones al actual conocimiento del cosmos.

2,. ¿Cuáles son los ingredientes esenciales para crear un universo?. Indica cómo intervienen y de donde provienen.

3.- Recuerda el concepto de energía negativa. ¿Qué función cumple en la creación del universo?

4.- Busca en torno a los siguientes personajes y enumera las aportaciones que hicieron al descubrimiento del Universo:

• Aristarco
• Galileo Galilei
• Albert Einstein

5.- En el documental se habla del Big Bang. Explica qué es y cual era el estado del espacio, el tiempo y la energía en el instante previo a que éste se produjera.

6.- ¿Cómo se justifica el hecho  de que no fuera necesaria la intervención de Dios para poder crear el universo?

7.- Reflexiona sobre los planteamientos teóricos que se explican en el documental e indica cuales de ellos resultan incoherentes o difíciles de demostrar y por qué.

8.- Piensa en algún otro fenómeno acontecido en la Historia que pueda haber requerido la existencia de un dios o una entidad superior. Razona la respuesta.

9.- Investiga sobre otras teorías cuánticas tales como a las que se hace referencia en el  documental. Explica en qué consiste alguna de ellas.

10.- Finalmente, recoge la opinión personal que te merezcan los planteamientos teóricos que se explican en el documental.

¿Creó Dios el Universo?

Tratando de reflexionar sobre nuestros orígenes desde un punto de vista metafísico veremos el documental emitido por Discovery Channel. En él, el físico y cosmólo Stephen Hawking explica la historia de las creencias ancestrales sobre la creación del Universo y sus teorías basadas en investigaciones sobre física cuántica y el conocimiento del cosmos.

El de más abajo es la versión completa del vídeo disponible en YouTube con locuciones latinas.

Desde el punto de vista del científico, se pone de manifiesto en qué medida la evolución en el conocimiento científico de la naturaleza ha ido dando respuesta a determinados fenómenos aparentemente inexplicables, achacados a los dioses. Avanzando en ese conocimiento se da respuesta con sus teorías a la más trascendental de las preguntas: ¿cómo se creo el Universo?.

Debatiendo en torno a la autocracia. La Ola.

  El tema central de la película La Ola, pone de manifiesto la capacidad de fascinación de las masas, en el caso de la película, un grupo de jóvenes, ante un líder carismático (el profesor) que es capaz de encauzar su inquietudes. La rebeldía juvenil es dirigida de forma deliberada hacia determinados valores que contribuyen al fortalecimiento de determinados valores como la lealtad, el sacrificio, la unidad, y la confianza.

Investiga sobre los siguientes términos y recoge en tu blog cómo se reflejan en la película y en tu entorno.

• Libertad de expresión.
• Libertad de cátedra
• La manipulación de los grupos

¿Crees que es sistema de gobierno en nuestro centro es realmente democrático? ¿qué debería de producirse para que las cosas fueran mejor?

Analiza el comportamiento de los personajes de la película. Valora en qué medida pueden ser susceptibles de ser manipuladas una personas más que otras.

Investigar acerca de los diferentes modelos de gobiernos existentes en la actualidad y de los modelos históricos. Realizar un esquema con cada uno de ellos, destacando las características de cada uno. Dividir  la clasificación dos grandes grupos de gobierno: gobiernos democráticos y no democráticos. Posteriormente responder a la siguiente pregunta: ¿Es el modelo de gobierno de la película un modelo democrático? ¿Por qué?

Investigar sobre la II Guerra Mundial y el nazismo, punto de partida sobre el que basa el experimento el profesor de La Ola. Realizar una reflexión guiada de cómo es posible llegar a esos extremos. Investigar asimismo sobre la xenofobia, el fascismo y el racismo.

La Ola

En las próximas sesiones visionaremos la película «La Ola». Producción alemana de 2008 del director alemán Dennis Gansel (Napola) ha trasladado esta experiencia a nuestros días y a su tierra natal: Alemania. Esta vez es el profesor quien hace la pregunta a sus alumnos: ¿Creéis que es imposible que otra dictadura vuelva a implantarse en Alemania? Y comienza el experimento, basada en un hecho real ocurrido en Palo Alto en California, no tuvo respuesta para la pregunta de uno de sus alumnos: ¿Cómo es posible que el pueblo alemán alegue ignorancia respecto a la masacre del pueblo judío? En ese momento Jones decidió hacer un experimento con sus alumnos: implantó un régimen de extrema disciplina militar en el aula, restringiéndoles las libertades. El nombre de este movimiento fue The Third Wave. Ante el asombro del profesor, los alumnos se entusiamaron hasta tal punto que a los pocos días empezaron a espiarse unos a otros y a acosar a los que no querían unirse al grupo. Al quinto día Ron Jones se vio obligado a acabar con el experimento antes de que las cosas llegaran demasiado lejos.